Книга Kompetenzorientierte Hochschullehre

Dieses E-Book enth?lt komplexe Grafiken und Tabellen, welche nur auf E-Readern gut lesbar sind, auf denen sich Bilder vergr?ssern lassen. Im gegenw?rtigen Verst?ndnis der lernorientierten Hochschullehre beginnt eine ideale Lehrveranstaltung mit ?berlegungen zur Lernzielformulierung. Es geht nicht darum, was die oder der Dozierende zu bieten hat, sondern welche Ziele f?r die Lernenden relevant sind. In einem zweiten Schritt wird eine ad?quate Pr?fungsform gew?hlt, die einen R?ckschluss dar?ber erlaubt, in welchem Mass die formulierten Ziele erreicht werden. Erst beim dritten Schritt stellt sich die Frage nach dem Lehrveranstaltungsdesign. Bei diesem sollte nach neueren lernpsychologischen Erkenntnissen der Eigent?tigkeit der Studierenden besondere Aufmerksamkeit geschenkt werden. Dieser Logik der Lernveranstaltungsplanung folgt auch der Aufbau dieses Buches. Dozierende weisen sich nicht nur durch hohe Fachkompetenz aus, sondern sind auch Spezialisten f?r das Lernen ihrer Studierenden. Dazu geh?rt ein Verst?ndnis f?r lerntheoretische Erkenntnisse. Die Neuauflage wurde darum mit einem Beitrag zur Neurobiologie des Lernens erg?nzt. Professor Lutz J?ncke, Inhaber des Lehrstuhls f?r Neuropsychologie an der Universit?t Z?rich, erkl?rt, wie Lernen aus Sicht der Neurobiologie verstanden wird und welche Implikationen sich daraus f?r die Lehre an Hochschulen ableiten lassen.